新德育

(北京之秋)
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  • 教学方向:基础教育
  • 授课类型:线上

新德育北京高端论坛邀请函

区域推进新德育与京津冀教育协同发展

高端论坛邀请函

 

   

一、论坛背景

本论坛基于京津冀协同发展国家战略的有效实施,基于中国第一个德育高端品牌新德育的区域推进,致力于打造京津冀教育协同发展的航空母舰。

1、京津冀——中国最大的世界级城市群

京津冀协同发展已经上升为国家发展战略。

京津冀整体定位是以首都为核心的世界级城市群、区域整体协同发展改革引领区、全国创新驱动经济增长新引擎、生态修复环境改善示范区。京津冀协同发展的关键是在京津双核城市的引领下,充分利用各中心城市群的比较优势,实现错位发展、协同发展、一体发展。

2、新德育——中国第一个德育高端品牌

“新德育是北京师范大学朱洪秋博士30多年基础教育实践研究和硕士、博士系统化理论学习成果的结晶。新德育在中国基础教育课程改革和课堂教学改革的基础上,开辟了德育管理改革和班级管理改革的新战场,从根本上解决学校德育实效性差等一直困扰中小学教育的难题,并努力让学业分数为绿色分数。

3、共同体——中国最有潜质的命运共同体

在京津冀协同发展的国家战略中,京津冀教育协同发展是非常重要的组成部分;在京津冀教育协同发展中,学校德育的协同发展是根本突破口;在京津冀德育协同发展中,新德育行动研究是最好的载体、平台和推进路径。京津冀新德育共同体的发展目标是充分开发教育的育人潜能和学生的发展潜能,成为改变学生生命状态和发展未来的命运共同体。

二、论坛基础

区域推进新德育与京津冀教育协同发展高端论坛已经做好了各种专业准备,是一次比较成熟的、专业化的高端论坛。

1、专业化——新德育的核心竞争力

新德育有一支扎根一线的行动研究团队,有一套系统化、专业化、操作化的课程体系,有一系列普遍适用于中小学德育和班级管理的操作模型。新德育可以有效解决德育常规管理、问题学生管理、主题班会效能、社会主义核心价值观教育、班主任职业倦怠等一系列教育现实问题,这是新德育的核心竞争力。

2、行动化——新德育的核心价值观

行动研究是新德育的基本定位,行动化是新德育的核心价值观。到目前为止,新德育已经组织了三次全国性论坛,参与人数分别达到400人、600人、1000人以上。河北省张家口市涿鹿县第一个在县域范围内全面推动新德育,山东省北镇中学(山东省重点中学,万人大校)成为中国第一所新德育实验学校。河北省廊坊市香河县、文安县、大成县,河北省承德市滦平县也多次组织县域范围的中小学校参加新德育行动研究论坛,北京市部分区县和学校也积极参与新德育行动研究。

3、网络化——新德育的核心推动力

网络化是新德育的核心推动力。新德育项目组立项了《新德育视角下的德育和班主任专业化网络课程(京津冀一体化)建构与实施》的全国性课题,正在开发并将陆续推出系统化的德育和班主任专业化网络课程,服务于以京津冀为核心的全国基础教育领域德育管理和班级管理改革,以及德育和班主任队伍专业发展。

 

三、往期论坛回顾 (略)

 

四、论坛组织    

本次论坛新德育行动研究项目组 联合主办,邀请北京市、天津市、河北省致力于区域推进新德育与京津冀教育协同发展的部分教育局协办(有意向协办的教育局可提前与我们联系)。由于场地限制,参会人数限500人以内。

   

五、论坛安排 

 时间:2016年512日——515日(512日全天报到)

       地点:教育部国家教育行政学院校长大厦

六、论坛内容(见附件3 

七、培训费用    

 培训费 1780/人(含培训费、资料费、餐费)培训费开班前汇入指定账

 户。报到当天餐费自理,参会期间住宿费自理。


八、报名咨询

联系人:黄老师   魏老师

电话: 13901327828   18910223022   010-82053656

邮箱 :edu@iseeschool.com 

 

  

附件1                          

报名回执表

区域推进新德育与京津冀教育协同发展高端论坛

 

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附件2

“新德育”内涵解读

“新德育”是基础教育领域德育和班级管理改革的系统化设计,也是一个开放、多元的庞大体系,其主要理念和内容包含“九个新”。它们分别是新德育、新班级、新公民,新教师、新培训、新评价,新工具、新战场、新行动。

1.新德育·新班级·新公民

“新德育”提出“主体性唤醒、正能量传递、全人格培养”三大核心理念,这是新德育的根本宗旨和最上位的理念,对新班级、新公民,新教师、新培训、新评价,新工具、新战场、新行动具有引领性。

“新班级” 是新德育行动的主要载体,致力于在治理理论的指导下构建“自治”“共治”“法治”“德治”“善治”五位一体的班级治理体系与治理能力建设。

“新公民” 是新德育行动的终极目标,致力于在“自治”“共治”“法治”“德治”“善治”五位一体的班级治理体系与治理能力建设的基础上,培养具有民主与法治精神、诚信与善良品格、自主与自立能力的新公民,追寻“班级决定国家未来”的伟大理想。

2.新教师·新培训·新评价

 “新教师” 是新德育行动的主要推动力量,我们将通过“专业共同体”、“生命共同体”、“生活共同体”的建设,从根本上改善班主任职业倦怠现象,并逐步走向“命运共同体”,从而改变班主任老师的生存状态和行走方式。

“新培训”是新德育行动的主要推动方式,我们将通过“体验式”、“合作式”、“对话式”、“立体式”的培训把新德育的理念、模式、经验、案例、故事传递到广大的基地学校和新德育行动的参与者那里。

“新评价” 是新德育行动的动力机制,我们将通过“激励性评价”、“发展性评价”、“多元性评价”的实施,最大限度地开发每一位同学的潜能,使每个同学都成为最好的自己。

3. 新工具·新战场·新行动

 “新工具”特指“教育建模”,是新德育行动的主要推动工具。教育建模以系统科学理论为基础,通过对德育问题进行“系统思考、本质把握、突出重点、简约表达”,实现班级治道变革的“模型化”“简约化”“操作化”。

 “新战场” 是新德育行动开辟的基础教育改革新阵地,“高效德育”和“高效班级”改革将成为与“高效课堂”改革主战场并肩、并行的另一个“新战场”。它将助力于“新课改”,使考试分数成为一种“绿色分数”。它又独立于“新课改“,在德育阵地上开辟一个“新天地”。

“新行动” 是新德育行动研究的伟大理想,我们将致力于在叶澜教授领导的“新基础教育”、朱永新教授领导的“新教育”、李希贵校长领导的“新学校”之后,推动一种“新德育”行动。

 

附件3

区域推进新德育与京津冀教育协同发展高端论坛课程安排

日期

课程内容

主讲人

12

全天报到

陈士杰

 

13

上午

9:00

-

12:00

1.《京津冀一体化与教育协同发展》专题报告

姜平

30分钟

2.《“新德育”九新内涵解读》及区域推动新德育与京津冀教育协同发展的基本路径

朱洪秋

60分钟

茶歇

20分钟

3.区域和学校推动新德育经验介绍及新德育京津冀协同发展共同体建设、网络课程建设

项目组

30分钟

4.大会分享与对话

朱洪秋

25分钟

5.专家点评

姜平

15分钟

下午

2:00

-

5:00

1.北京市陈经纶中学《魅力德育模式》

朱洪秋

40分钟

2.北师大二附中《欣赏型德育模式》

陈国治

40分钟

茶歇

20分钟

3.北京三中《积极德育模式》

陈海东

40分钟

4.大会分享与对话

朱洪秋

40分钟

 

 

 

 

 

 

14

上午

9:00

-

12:00

1.班级部委制管理改革的《北京经纶模式》

李荻

30分钟

2.班级部委制管理改革的《山东北中模式》

李炳慧

60分钟

茶歇

20分钟

3.班级部委制管理改革的《长白向阳模式》

孙桂梅

40分钟

4.大会分享与对话

朱洪秋

25分钟

下午

2:00

-5:00

1.《“三阶段四环节”主题班会》模型与《我的大学我的梦》系列主题班会分享

朱洪秋

40分钟

2.《我们的目标和我的目标》主题班会分享

徐海洋

50分钟

茶歇

3.《我的课堂我做主》主题班会分享

   

20分钟

15

上午

9:00-

12:00

1.《“鱼仔游戏”》与爱的传递

郑光环

30分钟

2.《我们这样学雷锋》

陈静

30分钟

茶歇

20分钟

3.《小脚印》与社会主义核心价值观教育

韩燕

30分钟

4.大会分享与对话

朱洪秋

40分钟

 

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